{"id":762,"date":"2022-05-19T16:18:52","date_gmt":"2022-05-19T14:18:52","guid":{"rendered":"https:\/\/primo.scuole.vda.it\/alternance-fpc\/"},"modified":"2022-05-19T16:18:52","modified_gmt":"2022-05-19T14:18:52","slug":"alternance-fpc","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/primo.scuole.vda.it\/fr\/alternance-fpc\/","title":{"rendered":"Alternance\/FPC"},"content":{"rendered":"<p>Dans cette section, on recueille des outils et du mat\u00e9riel didactique relatifs aux activit\u00e9s d&rsquo;\u200bALTERNANCE 1\u200br\u00e9alis\u00e9es dans les lyc\u00e9es adh\u00e9rant au \u200bprojet P.R.I.M.O. Pour faciliter la recherche du mat\u00e9riel, il a \u00e9t\u00e9 envisag\u00e9 d&rsquo;organiser la documentation en la classant selon une taxonomie qui fait r\u00e9f\u00e9rence aux principales phases dans lesquelles se d\u00e9veloppe l\u2019alternance \u00e9cole\/entreprise (ou FPC Formation Professionnelle Continue).<\/p>\n<p>Sur la base des \u00e9l\u00e9ments recueillis au cours de l&rsquo;exp\u00e9rimentation, les phases suivantes du service d&rsquo;alternance ont \u00e9t\u00e9 identifi\u00e9es :<\/p>\n<ul>\n<li>Analyser les besoins des professions<\/li>\n<li>Concevoir le service d&rsquo;Alternance\/FPC<\/li>\n<li>R\u00e9aliser un stage\/FPC<\/li>\n<li>Surveiller\u00a0un stage\/FPC<\/li>\n<li>\u00c9valuer les apprentissages en stage\/FPC<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>L\u2019utilisateur int\u00e9ress\u00e9 \u00e0 employer<\/strong>\u00a0uniquement certains outils peut explorer la ou les phases du service qui souhaite pour r\u00e9cup\u00e9rer ceux qui l&rsquo;int\u00e9ressent.<\/p>\n<p><strong>L\u2019utilisateur<\/strong>\u00a0<strong>int\u00e9ress\u00e9 \u00e0 commencer un parcours d&rsquo;alternance (ex novo<\/strong>) et \u00e0 \u00eatre accompagn\u00e9 \u00e0 chaque \u00e9tape du processus peut consulter la section \u00ab <strong>KITS DIDACTIQUES <\/strong>\u00bb o\u00f9 il\/elle trouvera une description analytique du service d&rsquo;alternance et des diff\u00e9rents outils\/mat\u00e9riel didactiques n\u00e9cessaires pour g\u00e9rer l\u2019ensemble du processus.<\/p>\n<h2>Analyser les besoins en comp\u00e9tences du contexte<\/h2>\n<p>La r\u00e9alisation de l&rsquo;alternance \u00e9cole\/entreprise dans les diff\u00e9rentes formes et possibilit\u00e9s autoris\u00e9es (stage, FPC, e.twinning, etc.) n\u00e9cessite une phase d&rsquo;\u00e9tude et d&rsquo;analyse du besoin de comp\u00e9tences requises par le syst\u00e8me des entreprises et des services de r\u00e9f\u00e9rence d&rsquo;une \u00e9cole. Cette analyse doit \u00eatre effectu\u00e9e en tenant compte du profil \u00e9ducatif de sortie du programme d&rsquo;\u00e9tudes d&rsquo;un parcours d\u00e9termin\u00e9 par rapport aux besoins des entreprises partenaires.<\/p>\n<h2>Concevoir le service d&rsquo;Alternance\/FPC<\/h2>\n<ul>\n<li>La\u00a0<strong>conception des parcours d&rsquo;alternance \u00e9cole\/entreprise<\/strong>(ou FPC) est centr\u00e9e sur les performances que les \u00e9tudiants doivent fournir dans l&rsquo;entreprise. Ces prestations doivent \u00eatre associ\u00e9es aux comp\u00e9tences pr\u00e9vues par le programme d&rsquo;\u00e9tudes de mani\u00e8re \u00e0 ce que l&rsquo;\u00e9valuation de l&rsquo;alternance contribue au d\u00e9veloppement du profil culturel et \u00e9ducatif de l&rsquo;\u00e9tudiant.<\/li>\n<li>La phase de conception comprend \u00e9galement les modalit\u00e9s d&rsquo;\u00e9valuation qui doivent \u00eatre prises en charge par le tuteur en entreprise.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>R\u00e9aliser l&rsquo;ASL\/FPC<\/h2>\n<ul>\n<li>La\u00a0<strong>r\u00e9alisation des parcours d&rsquo;alternance \u00e9cole\/entreprise<\/strong>(ou FPC) doit \u00eatre accompagn\u00e9e d&rsquo;outils permettant aux diff\u00e9rents sujets de recueillir les informations n\u00e9cessaires \u00e0 documenter le parcours\u00a0;<\/li>\n<li>Les\u00a0<strong>tuteurs d&rsquo;entreprise<\/strong>devront suivre l&rsquo;\u00e9tudiant tout au long des diff\u00e9rentes \u00e9tapes du parcours\u00a0;<\/li>\n<li>Les<strong> \u00e9tudiants\u00a0<\/strong>devront se doter des outils n\u00e9cessaires pour tirer le meilleur parti de l&rsquo;exp\u00e9rience acquise\u00a0;<\/li>\n<li>Le<strong> tuteur<\/strong>devra rassembler tous les \u00e9l\u00e9ments utiles \u00e0 l\u2019acquisition de l&rsquo;\u00e9valuation au sein du conseil de classe.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Cette page pr\u00e9sente des exemples de r\u00e9alisation de parcours (stages, FPC, etc.) r\u00e9alis\u00e9s dans les \u00e9coles adh\u00e9rant au Projet P.R.I.M.O. avec la pr\u00e9sentation de divers exemples d&rsquo;outils utilis\u00e9s.<\/p>\n<h2>Surveiller l&rsquo;ASL\/FPC<\/h2>\n<p>La collecte d&rsquo;informations pendant la phase de r\u00e9alisation peut permettre \u00e0 chaque \u00e9cole de surveiller le service d&rsquo;alternance \u00e9cole\/entreprise, tant par rapport aux diff\u00e9rentes classes, que par rapport \u00e0 l&rsquo;ensemble de l&rsquo;\u00e9cole.<\/p>\n<h2>\u00c9valuer les apprentissages Alternance\/FPC<\/h2>\n<p>L&rsquo;\u00e9valuation est la phase finale du service d&rsquo;alternance \u00e9cole\/entreprise qui permet \u00ab\u00a0d\u2019apporter\u00a0au sein du conseil de classe\u00a0\u00bb les r\u00e9sultats de l&rsquo;\u00e9valuation de l&rsquo;exp\u00e9rience en milieu de travail pour contribuer de fa\u00e7on coh\u00e9rente avec les disciplines d&rsquo;\u00e9tude \u00e0 l&rsquo;\u00e9valuation des comp\u00e9tences \u00e0 la fin du parcours d&rsquo;\u00e9tude.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Dans cette section, on recueille des outils et du mat\u00e9riel didactique relatifs aux activit\u00e9s d&rsquo;\u200bALTERNANCE 1\u200br\u00e9alis\u00e9es dans les lyc\u00e9es adh\u00e9rant au \u200bprojet P.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-nosidebar.php","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"tags":[],"class_list":["post-762","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/primo.scuole.vda.it\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/762","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/primo.scuole.vda.it\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/primo.scuole.vda.it\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/primo.scuole.vda.it\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/primo.scuole.vda.it\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=762"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/primo.scuole.vda.it\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/762\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/primo.scuole.vda.it\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=762"}],"wp:term":[{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/primo.scuole.vda.it\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=762"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}